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簡述短時記憶的特點。

我國古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進(jìn)”等教育原則，對于當(dāng)今教育仍然適用，它并未隨著社會生產(chǎn)方式的變化而改變。這說明教育具有

• A、歷史性

• B、社會性

• C、個體差異性
  

• D、相對獨立性
  

德育過程是教育者促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，其中的主要矛盾是

• A、學(xué)生道德認(rèn)識深與淺的矛盾

• B、學(xué)生道德認(rèn)識多與少的矛盾
  

• C、學(xué)生道德認(rèn)識正確與錯誤的矛盾

• D、社會道德要求與學(xué)生自身品德基礎(chǔ)的矛盾